劳务派遣类的职位该不该去未来会有发展吗？高二学生的期末考试成绩为四百八十多分，这处于什么水平将来能考个好的二本院校吗

本文目录

• 劳务派遣类的职位该不该去未来会有发展吗
• 高二学生的期末考试成绩为四百八十多分，这处于什么水平将来能考个好的二本院校吗
• 老实人能当领导吗
• 唐朝的节度使到底有多大的权力

劳务派遣类的职位该不该去未来会有发展吗

正式员工（有编制）职位与劳务派遣岗位，怎么选？首先，你有选择权的话，原则上不选劳务派遣岗位。其次，如果你没有其他就业途径，要选择正规公司劳务派遣岗位。再次，迫不得已选择劳务工，要擦亮眼睛，赠别是不是骗人的把戏。

第一，你要明白：企业用人，好好的签合同不好吗？为什么要造出劳务派遣这个怪胎？ 为什么企业要分为正式工、编制和劳务派遣工甚至外包工呢？想明白了，你就懂了。

按照常识，企业用人，就签订劳动合同，大家一视同仁，你干不好辞退就可以了。为何发明劳务派遣这个幺蛾子政策呢？就是为了和正式工不一样啊。简单来说，这里面有“四大坑”：

一是收入待遇肯定不一样，远远低于正式工，这是为了降低人工成本，克扣的就是劳务人员工资啊。

二是福利待遇没有，根本上也是减少企业的人工成本和福利支出。比如，住房公积金和企业年金，好的企业员工每月就七八千块，如果给劳务工，这是巨大的支出。

三是管理起来省心啊。正式工生老病死、工伤、退休、安全事故、家庭纠纷，企业都要操心的，劳务工就不用管了，省心大了。

四是发展通道不一样啊，正式工可以提职加薪，好职位，正式工都抢不到，凭什么给劳务工啊。

有的企业招聘宣讲时吹的天花乱坠，什么同工同酬，什么一视同仁？在现实中，正式工和劳务工之间的围墙，是真实存在的。比如说，许多事业单位，大量招聘劳务工，实事求是的讲，如果没有特殊情况，劳务工一辈子都不可能进入编制体制内。你永远就是一个二等公民，如果事业单位不行了，编制内可以转岗有其他途径，劳务工哪来哪去吧，没人管你。

如果你没的选，只能去应聘劳务工，那么，具体怎么选择呢？

第一，优先选择事业单位的劳务派遣工。比如说，北京一些报社，下属报社、媒体和企业，没有事业编，但可以签合同制和派遣制，有的派遣制还给户口。总体来说，待遇还是能够保证的。

第二，其次选择央企或者大型国企。因为这些大企业大量招聘劳务派遣制，有的劳务工都成为核心骨干，群体庞大。大企业对劳务工还是采取安抚政策的，一是工资待遇基本能保证，二是有一定机会，比如技能大赛得奖，有可能转为正式工。

第三，原则上不要选择那些小公司、技术型公司、研究型公司，你会发现你进入之后，不是二等公民，而是三等公民，只能给正式工打下手，要不就从事那些基础工作，甚至是三性岗位，保安保洁司机食堂服务员什么的，基本没有发展前途。

高二学生的期末考试成绩为四百八十多分，这处于什么水平将来能考个好的二本院校吗

问题中描述的高二学生期末考试成绩480分，就目前来说，还无法与高考进行对比，也无法判断学生后来的高考情况，因为学生还要经历高三的系统的综合复习备考阶段，这一阶段最为重要，以高一高二年级的基础知识为依托，以高考大纲为主导复习导向，进行高考考点知识的拓展训练，全面增强学生的考点知识结构体系，达到高考应试要求。

一、高二年级第一学期12月份左右要进行学业水平测试考试，之后文理科仅仅属于六科课程，以理科为例，学生期末考试成绩480分，按照西部省份2018年高考控制分数线，这个成绩处于一批本科线左右，属于比较好的成绩。说明学生语数外三科成绩还比较稳定，具有一定的发展提升实力，而对于物理化学生物三科目，考试内容仅仅是阶段性的部分章节知识，具体无法判断学生的学习水平；但从整体成绩来看，学生的成绩处于中等状态，需要进一步努力，提升学习能力，增强知识结构的发展，逐步提升考点知识应用能力。

二、高中学生按照高中阶段学科设置规划，到高二年级第二学期结束就基本上学习结束了高中所有基础知识内容，从高二年级放暑假开始就开始全面进入高三一轮复习备考。高一高二基础年级主要以章节知识内容的细化梳理，对各章节的教材内容进行全面学习，通过以教材内容为出发点并进行基础知识内容的全面拓展、引申，全面优化基础知识结构，强化训练基础知识的应用，以章节基础知识为学习步骤，不断进行基础知识积累，为高三的高考综合训练夯实基础。

三、学生完成基础年级的所有课程的教材内容之后，从高二年级第二学期结束之后就开始全面进入高考一轮复习备考过程。高考复习备考过程是一项复杂的过程，需要学生紧跟科任教师的复习备考计划，制定适合自己的复习备考计划，根据自身的学习能力和学习水平，步步为营，按照教师的复习备考策略安排，不断提升自身的学习能力。

四、当前大多数各高中学校对于高考复习备考过程采用三轮复习方法，一轮复习备考过程以高一高二学过的教材内容体系的章节为依托，细化知识的理解和应用，梳理教材内容的结构，加强考点知识的掌握，同时按照高考考试大纲加强考点知识的拓展训练，训练学生的知识应用能力，从而不断提升综合能力；二轮复习备考以专题训练的方式，将零散的考点知识进行系统化，将各知识点之际建立联系，让知识进一步网络化、体系化，增进知识结构体系的联系与认识，提高学生的知识综合应用能力；三轮复习备考过程以套题训练为主，不断提升学生对高考试题结构的研究，增强对知识的应用能力，提高学生解决综合问题的思路和能力，进一步注重规范答题思路，理解常规题型的应用方法技巧，归纳相关题目的答题有效性，逐步提升综合能力，达到高考应试能力和要求。

总之，问题中的高二学生还有继续努力，努力提升综合能力，提升基础知识的理解和有效掌握，全面梳理教材内容知识体系，扩大知识面，逐步增强实力，才能在后续的高三复习备考过程中取得理想的学习效果，逐步提升综合能力。

老实人能当领导吗

刘局长是县里出了名的“老实人”，他本科毕业就安排在了县国土局工作，从科员、干到审批股副股长、规划股副股长、规划科科长、又到办公室主任，然后获得了提拔，成为了该局班子成员、总规划师，出任副局长后，又成为了党政正职，局里的党委书记、二把手。

时任局长升任县人大副主任后，刘书记经过积极争取和前任的力荐之下，他当任了局长一职，时年50周岁。真不容易啊！如果以前找机会下到乡镇，或许早就提拔上来了，不至于这样艰难。但不管怎样，总算修成正果了。

刘局长公认的人品不错，心软好说话，按说他这个脾气当一把手不太适合。但是他在国土局干了半辈子，又是大学科班出身，已经算是全能的业务通和国土规划专家中的专家了，综合其它因素，他成功出任了这样的大局局长。

不过，在出任局长后，老实人的弱点就显现了出来，局长的一项重要能力就是处理各方关系，关系处好了才好办事，这不是一直从事业务、党务工作的刘局长的长处。官场中处理各方关系是门学问，上至书记、县长、常委们和副县长以及四大班子其它县领导，纪委监察局、财政局、人社局等部门大小领导，乡镇、村人员，社会层次的相关人士，方方面面，复杂地很。

简单地说，刘局长一直从事单方面的业务管理工作，没有处理复杂局面艰难事宜的能力，作为老实人，镇不住台面。因为他好说话，许多部门的小小股长都越级直接找他谈工作，更别说权力部门的领导了。他人头熟，不好驳面子，但好多事接了又弄不好，整得局里兄弟跟着背锅。这样的人头熟、好人缘宁可不要。

这样下来，县里大领导对刘局长也不满意，下面职工意见也不好，社会评价不好，难听一点落下一个“软弱”。刘局长自己也难受，结果在艰难地坚持了一年半后，他主动要求调走，出任了老干部局局长，算是保留了最后一份颜面。

我认为，“老实人”可以做领导，但千万别想着当一把手和主要领导，上面的例子就是前车之鉴。

唐朝的节度使到底有多大的权力

谢谢邀请！

节度使一职，发源于魏晋，始立于唐初。景云二年（公元711年），节度使成为正式的官职！

唐朝立国后，对外战事频繁。为了更高效率的调动军队作战，唐政府在一些军事重镇留兵屯守，并于每镇设节度使一名。到了唐玄宗时期，全国一共形成了范阳、平卢、河东、河西、拢右、朔方、安西、北庭、岭南和剑南共十个节度使区，具体管辖范围、职责和兵力分布如下：

一、范阳：治幽州，主要监视控制契丹、奚族部落，统领军队九万一千四百人；

二、平卢：治营州，主要负责管理室韦、靺鞨两部族，统领军队三万七千五百人；

三、河东：治太原，负责抵御突厥入侵要务，统领军队五万五千人；

四、河西：治凉州，将突厥和吐蕃势力分割，统领军队兵马七万三千人；

五、拢右：治鄯州，负责吐蕃防务，统领军队七万五千人；

六、朔方：治灵州，职责为抵御突厥，统领军队六万四千七百人；

七、安西：治龟兹，安抚西域诸国，统领两万四千人；

八、北庭：治庭州，制约西突厥、坚昆二部，统领军队两万人；

九、岭南：治广州，抚慰“百越”，统领军队一万五千四百人。

十、剑南：治益州，肩扛抵御吐蕃和南方蛮族要务，统领军队三万零九百人。

各镇节度使起先由唐王朝的肱骨大臣担任，掌管辖区内的军政、民政和财政，与裂土分疆无异。后权力几经辗转，各节度使品性鱼龙混杂，与唐中央政府不断产生矛盾，有的节度使开始拥兵自重。

唐天宝年间（公元755年），身兼范阳、平卢、河东三镇节度使的安禄山携心腹史思明起兵叛乱，史称“安史之乱”。后叛乱虽被剿灭，但唐王朝自此由盛转衰。唐王朝后期各路军阀的割据，便是由此开始的！

宋太祖赵匡胤建国后，为加强中央集权，收回了节度使手中的实权，节度使一职成为虚衔。

元朝建立后，节度使制度被彻底废除！